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好绘本如何好(八)

2011-6-24 23:54| 发布者: admin| 查看: 695| 评论: 0

【摘要】: 视点的运用我们用台湾杰出的插画家王家珠的一本杰作《巨人与春天》,来谈视点的运用,如何产生复杂的认同?进入故事的第一个画面,正如文字所写:「寒冷的黑夜,冰雪冻结了一切。狂风吹过大地,卷起满天白雪……」绘 ...
视点的运用


我们用台湾杰出的插画家王家珠的一本杰作《巨人与春天》,来谈视点的运用,如何产生复杂的认同?进入故事的第一个画面,正如文字所写:「寒冷的黑夜,冰雪冻结了一切。狂风吹过大地,卷起满天白雪……」绘者以一棵枯树为视觉的主导,巧妙的利用枯枝和风雪形成的椭圆螺旋,焦点在山顶的房子,窗户透出一个人影。
翻页过来,小图出现清楚的窗户,里面有人在看书。转到隔页,图中一个人半躺着,睁开一只眼,看着窗户外的鸟。这眼睛一开一闭,才能画出文字所说:巨人看书看到打瞌睡,听到敲窗的声音,然后醒来。
到了下一页,一个小孩挂在树枝上……这是我们是借巨人的视点,看见小孩。但到此,我们恍然明白刚才几幕,我们是用小孩的视点,彷佛跟着他从远处飞来,逐渐飞近巨人的房子,接近窗户。前面的动向是隐形的,如同一条伏线,预先埋入我们的脑中。
接着巨人救下小孩,带进屋里,发现小孩就是「春天」。小孩进屋,先叶子生长。吃饱、洗澡、身体温暖,才让花开。从「叶」到「花」,呈现的是一个动态、进行。
 


巨人读故事给春天听,这里两个人的视点一致,到达第一个温暖的高点。下一页,转换成第三人的视点,村里好奇的小孩,看见巨人的屋子闪着金光。他们发现「屋里的小人儿,小人儿走到哪儿,哪儿就有光」。这里如果直接按着文本,画「春天」在屋里带着光走动,就不理想。因为「春天」的神奇,前面已经呈现过了,不必重复。王家珠画村里的小孩贴着窗户看,一脸惊讶,张嘴的表情好像在说:「哇!」,一个小孩用食指贴近嘴,好像在比「嘘」,这动作互相呼应,也为下一页巨人登场做准备。
巨人出现在门口,把村里的小孩都赶走。这时把视角拉高,用巨人的阴影阐释负面压力。一角窗边站着「春天」,形成三角的互动关系。隔页的图用近乎单色的暗色调,呈现巨人心里的阴暗面,箱子的金属边在暗色中特别明亮,和巨人睁大的瞳孔呼应,再搭配画中的人物眼神,同样是三角构点。画面外缘采三角形,逐渐往右缩小,尽头为窗户,象征巨人心往狭窄处走,安排十分巧妙。
「春天」搬书堆高,想要爬上书架,想要拿回披风。他攀上藤叶,记得巨人讲故事给他听,正是讲的「杰克与仙豆」。前面留有伏笔,后面角色的行为才有来由。画面中的左上角出现巨人的脚,巨人的影子正好分割画面,一半亮一半暗。
再来色调降到黑白,只有巨人为「春天」做的木马是鲜红色。强烈对比下,更突显「春天」的心情沈落到底。隔页用文字留白的部位,分隔巨人与春天,成为别有意味的版面设计。
接着用镜子反射「春天」一直望着窗外,然后画出巨人在看着沙漏沈思。
剧情在此转折,巨人缝好披风,并为「春天」披上。


「春天」重获自由,飞上天,世界冰雪融化,春天又回到人间。这本书的主线是「春天」,孩子多半以角度来进入剧情。伏线是巨人,巨人与春天并不完全对立,自私的时候是相对;有爱心的时候就相合。读者也能同时体会巨人的心情变化,对巨人也产生特定的认同。
 

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